Semana 2: Artículo
ANTI-ENSEÑANZA:
Confrontando la crisis del sentido
(Autor: Michael
Wesch)
El autor resalta la importancia de que
los estudiantes generen preguntas valiosas durante su proceso de aprendizaje,
conllevando más que a respuestas, a otras preguntas que le permitan sumergirse
en una construcción continua de conocimiento, con calidad y sentido para la
sociedad actual y futura.
El artículo pone en contexto las ideas
del señor Wesch con su práctica docente, marcando la diferencia, en comparación con múltiples
teorías sobre el aprendizaje y la enseñanza, que raramente se materializan directamente
en las aulas de clase de sus propios expositores.
Por tanto logra desestabilizar la
cotidianidad de mi práctica personal, ya que genera una autorreflexión sobre
cómo, a pesar de asumir que las necesidades actuales en la educación son muy
diferentes, contrario a lo que debería ser, la práctica ha cambiado muy poco en
cuanto a los recursos, orientaciones y
métodos de evaluación.
En ese sentido, podría decir que, no
es una tarea sencilla, pero claramente posible. Y tal vez, la mayor dificultad
radica en el estatus de confort en que podemos encontrarnos los docentes,
respecto a la cotidiana realización de las clases, ya que se trata de asumir un
papel diferente, en que nos atrevamos a indagar creativamente dentro de
nuestros conocimientos y habilidades, cómo podríamos construir un ambiente de
aprendizaje (más que de enseñanza), teniendo en cuenta la interconectividad en
la que estamos inmersos (narrativa actual expuesta por Wesch), de manera que
genere en los estudiantes, el reconocimiento de su importancia en la solución
de conflictos sociales.
Maryceli, cuando leo lo del estatus y el confort en el que podemos encontrarnos los docentes, pienso que estos deben ser comunes para todos los profesionales, pero nuevamente me detengo a pensar y realmente los futuros profesionales en gran medida dependen de la manera como lleguemos a ellos hoy, de la forma como despertemos sus gustos e intereses y sobre todo de la manera como enseñemos con nuestras actitudes y convicciones que debemos hacer la labor que se nos encomienda con gusto porque de lo contrario no nos afectamos solos sino a todas las personas que de una u otra manera caminan con nosotros en el paso por la vida.
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ResponderEliminarMaryceli, Estoy de acuerdo con su comentario, no es tarea sencilla cuestionarnos y salir de la zona de confort, pero estar aquí ya es un buen paso. También es bien interesante como el autor cuestiona los modelos tradicionales y se desprende de estos paradigmas para darle a sus estudiantes la oportunidad de explorar y aprender, dándole a la enseñanza- aprendizaje más sentido. Finalmente la frase de Aristóteles ademas de pertinente también deja puertas abiertas a la reflexión sobre el trabajo pedagógico.
ResponderEliminarMaryeceli, pregunta: ¿no será que la antieneseñanza es un verdadero aprendizaje?
ResponderEliminarSi profesor, siendo esa una importante comprensión que logré con el texto, mi interrogante en este momento es ¿cómo logro despojarme del proceso de enseñanza (arraigado) para alcanzar la antienseñanza y/o verdadero aprendizaje?
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